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康复中心并没有暑假，孩子们分成各个年级，从幼儿园到小学，在老师的辅导下学习?！耙蛭颐呛⒆颖日：⒆友Ф髀?，接受教育晚，所以假期孩子们也都在上课。”听力语言康复中心负责人应智娟告诉记者。

刘芷瑜今年10岁，正在学习小学的课程?！傲踯畦さ哪盖谆及籽∪ナ溃盖自谕饷婵醭底?，她就托管在我们这里。”应智娟告诉记者，康复中心的不少孩子家庭困难，或者父母是残疾人，对于这样的孩子，他们都采取了一定的减免措施。

尽管有听力障碍，但孩子们却十分活泼，性格也很开朗?！霸谖业难壑校庑┖⒆泳褪俏业摹砂Ρ础??！?p>

“孩子们越早装上人工耳蜗，越有利于听力恢复，学习语言?！痹诳蹈粗行?，学前班的孩子正在上课，如果不是戴着人工耳蜗或助听器，这些孩子和普通的孩子并无两样。

一年级的课堂上，一个孩子带着人工耳蜗上课。

应智娟告诉记者，听力语言康复中心是2007年5月份成立的，13年来已经有500名左右的孩子从这里“毕业”，“还有一名孩子考上了大学，现在在浙江读书。”

并不是所有家庭都有能力装上十多万的人工耳蜗。应智娟告诉记者，中心有一对听力障碍姐妹周嘉琪和周珂琪，因为价格昂贵，父母在外打工多年，只凑出了一台人工耳蜗的费用。因为人工耳蜗年纪越小安装效果越好，家人只能选择给妹妹周珂琪装了人工耳蜗，而没装的姐姐周嘉琪（右2）至今仍处于无声世界。

针对每个孩子的不同特点，康复中心还采取了单训模式，给每个需要的孩子进行单独辅导。

一个使用助听器的孩子在上课。

吃饭时间到了，由于条件有限，桌椅让年龄小的孩子坐着吃饭，大一点的孩子则站着或坐在地上吃饭。

12岁的罗智翔是宜春人，父母都是残疾人，在老家的工厂打工。为了让他能够得到听力康复训练，把他送到了这里。

”我们的孩子虽然学习慢，学习晚，但是都很好学，也都有对学习的渴望?！?p>

应智娟告诉记者，不仅要帮这些孩子学习课本内容，还要给他们做好心理辅导，克服焦虑、自卑等一系列心理障碍。

”听力能力恢复好的孩子是有能力读普通学校的?！疤钙鸷⒆用堑墓适拢χ蔷炅粝铝搜劾?，为了让听障儿童能够正常的融入社会，她一直主张孩子们应该去普通学校就读，应智娟曾经一家家跑学校，因为大多数学校是不愿接收听力有障碍的孩子。

在康复中心的心愿墙上，贴着孩子们的各种心愿。应智娟告诉记者，她希望从这里走出去的孩子在社会上都能自食其力，为家庭、为社会作出贡献，同时她也渴望社会力量能关注这个特殊的群体，让更多的听障儿童跟其他健康的孩子一样，享受原本属于他们的欢声笑语。